<<< Развитие ребенка
первого года жизни
Установление эмоционального контакта между
матерью и малышом
 Рождаясь
на свет, человеческое дитя еще не может жить самостоятельной жизнью.
Ему нужна помощь взрослых людей. Он полностью зависим от социального
окружения. Законы биологии проявляются в том, что чем на более высокой
ступени психического развития находится животное, тем дольше длится
период его детства, необходимый для полного созревания его органов
и систем. В первую очередь это касается развития мозга, установления
его связей, совершенствования функций.
В это время мозг малыша наиболее восприимчив и открыт внешним воздействиям.
Поведение ребенка первого года жизни при поверхностном рассмотрении
весьма просто и даже примитивно. Поскольку он не умеет говорить, ходить,
обслуживать себя, младенца часто и не считают еще человеком, воспринимают
его как растущий организм.
Более глубокий анализ поведения ребенка свидетельствует о наличии
у него достаточно сложной внутренней психической жизни уже в первые
месяцы после рождения. И надо помнить, что его психическое развитие
осуществляется не само по себе, а посредством развертывания наследственных
задатков по мере созревания, и здесь необходима помощь любящих родителей.
Родители детей младенческого возраста при уходе за малышом в основном
ориентируются на соблюдение режимных моментов, гигиенических и медицинских
процедур, а психологический уровень жизни младенца как еще маленькой,
но индивидуальности, активно действующей, познающей, вступающей во
взаимоотношения с окружающими, остается как бы на втором плане. В
результате может произойти так, что, когда ребенок вырастет, он не
будет ощущать интереса к жизни, а соответственно, к познаниям, в его
поведении не будет инициативы. Родителям необходимо помнить, что особенно
важным для физического и умственного развития ребенка является ранний
период его жизни - младенчество. В первые минуты, часы, дни
и месяцы закладывается фундамент будущего человека, начинается формирование
его личности.
Единственное проявление активности ребенка в первые дни жизни, на
которое реагирует взрослый, - крик, кряхтение, двигательное беспокойство.
Взаимодействие ребенка и взрослого (родителей, бабушек или старших
сестер) осуществляется только на уровне установления причины его недовольства,
но это еще не общение.
В то время как младенцу нужны контакты с внешним миром не только на
этом уровне, ему надо помочь войти в этот мир, увидеть и понять его,
облегчить ему процесс познания самого себя и окружающих. Небольшой
совет любящим мамам, которым можно легко воспользоваться: ласково
нашептывайте малышу слова, можете строгим голосом пожурить за испачканные
пеленки, но тут же утешить, сказать ему, что сейчас все будет в порядке.
Вот сейчас вы вступаете в общение со своим малышом, наделяя его функция-ми
собеседника.
Год с момента рождения - время важных событий в жизни новорожденного
и родителей. В этот период устанавливается сложная система взаимоотношений,
которая может очень сильно повлиять на интеллектуальное развитие вашего
малыша. Уже в первом полугодии на основе взаимных выражений любви
складываются первые привязанности, умение открыто и полностью выражать
свои чувства.
Сразу после родов для родителей, особенно для матери, наступает период
особых эмоциональных отношений с ребенком. Известно, что у человека
существует врожденный механизм привязанности. Критический (сенситивный)
период, когда родители крепко привязываются к своим детям, наступает
в первые полтора часа после рождения. Ученые обнаружили, что и у большинства
матерей, рожавших без анестезии, и у новорожденных в первый час жизни
было очень оживленное настроение, оно способствовало появлению особой
взаимной восприимчивости. Почти все время, пока матери находились
с детьми в родовой комнате, они смотрели в глаза младенца, и те в
свою очередь тоже заглядывали матерям прямо в зрачки. После такого
пристального "разглядывания" матери отмечали, что чувствуют
еще большую близость к детям.
Важно, чтобы ваше общение с ребенком началось
сразу же после его рождения. Прикосновения руки матери к ребенку
очень важны. Прикасайтесь к нему в течение часа сразу после рождения
и по пять часов (не считая времени кормления) в следующие три дня.
Во время медосмотра стойте рядом с малышом, внимательно смотрите за
ним и успокаивайте его. Ласкайте при кормлении и не перекладывайте
уход за ним на кого-то другого.
Такая привязанность матерей к детям, по утверждению специалистов,
играет большую роль в развитии малышей: если
матери дольше кормят детей грудью, они реже плачут, быстрее набирают
вес, чаще улыбаются, смеются, имеют более высокие показатели умственного
развития и лучше осваивают речь. Ранние контакты позволяют
родителям и детям лучше настроиться на сигналы друг друга, что составляет
суть первой стадии отношений между ними. У малышей теплое чувство
к матери формируется в течение первого года жизни. По мере того как
они устанавливают определенные отношения с родителями, начинают выражать
его в специфических эмоциях и усваивают роли в зависимости от половой
принадлежности.
Бывают такие случаи, когда при благоприятных условиях малыши привязываются
к отцам столь же сильно, как и к матерям. Для формирования взаимной
привязанности отцов и малышей важно, чтобы те их ласкали, целовали,
разговаривали с ними заинтересованно, душевно, эмоционально насыщенно.
Матери для кормления возьмут ребенка на руки и станут его переодевать,
держа на коленях; а вот отцы берут детей на руки чаще всего для того,
чтобы поиграть с ними или успокоить, если они плачут или просятся
на руки.
Отцы играют с детьми в более эмоциональные игры, требующие от ребенка
больших затрат сил. Маленькие дети предпочитают больше играть с отцами,
так как это предполагает большую подвижность. Папы особенно любят
подбрасывать малышей вверх, ловко их ловить, что приводит матерей
в ужас. Такие полеты весьма полезны для физического развития детей,
так как подобным образом стимулируются внутренние органы растущего
организма, происходит нечто вроде массажа. А как нравятся такие игры
самому малышу! Об этом можно судить по его задорному смеху.
Единение ребенка с родителями на начальном этапе развития очень важно
для дальнейшего интеллектуального развития маленького человека. Недостаток
адекватных социальных и эмоциональных стимулов у детей способствует
их отставанию в двигательном, физическом и, соответственно, в умственном
развитии, в формировании их отношений с окружающими. Дети, которые
воспитываются в детских домах, лишены радости общения с родными людьми,
не испытывают физической близости с любящим человеком, не видят дорогих
им улыбок, не ощущают ласки какого-то одного, "постоянного"
взрослого.
Наихудшие последствия для эмоционального развития
ребенка имеет его разлука с матерью и воспитание в доме младенца через
полгода-год после рождения, т. е. в период, когда достигает пика чувство
привязанности. |
внимание
Рекомендуем родителям
