Нарушение школьных навыков.

Лилия	Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, что такое нарушение школьных навыков, и в чем конкретно проявляется нарушение школьных навыков? Заранее спасибо за ответ.	2005-10-04	11:06:07
Адалин	К нарушению школьных навыков в медицине принято относить проблемы, которые возникают у детей в первых классах школы и при отсутствии целенаправленного лечения остаются на всю жизнь. Эти расстройства проявляются даже при самых благоприятных условиях обучения, и они вызваны врожденным повреждением головного мозга. Чаще эти нарушения проявляются у мальчиков, чем у девочек. К нарушениям школьных навыков относят: 1. Алалию (дефект активной речи или восприятие ее) – у ребенка происходит недоразвитие всех сторон речи грамматической, лексической, фонетической. У таких детей оказывается врожденным недоразвитие речевых зон доминантного полушария. Выделяют моторную и сенсорную алалию. При моторной алалии дети не могут согласовывать слова в роде, падеже, числе. Неправильно употребляют предлоги, переставляют в словах слоги, не употребляют в речи отглагольные формы. Сопровождаются эти нарушения и соответствующим поведением. Дети расторможены, у них снижены внимание и работоспособность, имеются интеллектуальные нарушения. При сенсорной алаллии дети не всегда полностью понимают обращенную к ним речь т.к. плохо дифференцируют звуки. У таких детей проявляются трудности в соотношении между предметом и словом. Дети искажают слова, смешивают сходные по произношению звуки, не прислушиваются к речи окружающих, могут не откликаться на зов. Но если такому ребенку дать невербальное задание, то он выполнит его очень хорошо. Из-за данных вербальных нарушений у таких детей отмечается бедность словарного запаса, косноязычие. 2. К подобным нарушениям примыкает и дисграфия (нарушение письма). Это расстройство проявляется в виде неверного соотнесения звуков устной речи и их графического изображения. Если такому ребенку дать списывать текст, то он его выполнит неплохо, но если будет писать под диктовку, то сделает много ошибок. Дети с дисграфией заменяют буквы по сходству их произношения, пропускают гласные, согласные, а иногда даже и целые слоги. Они так же могут расчленять слово или напротив слитно написать отдельные слова. Иногда они зеркально пишут буквы. Если посмотреть тетрадку такого ребенка, то кроме ошибок будет еще нарушено и само письмо – нечеткое написание букв, соскальзывание строк. Эти явления связаны с нарушениями психомоторики и пространственным восприятием. Дисграфия так же м.б. –акустическая (встречается наиболее часто, сенсорная, оптическая). 3. Дискалькулия (нарушение счета)–это нарушение навыка счета. Она может наблюдаться как изолированное расстройство или входить в структуру других нарушений школьных навыков. Проявляется в виде нарушения осмысления структуры числа, затруднений операций с числами, особенно с сложными числами и с переходом через десяток. Такие дети с трудом анализируют схему тела, определяют левую и правую стороны, отыскивают геометрические фигуры по образцу, соотносят предметы в пространстве, они плохо усваивают понимание времени на часах в связи с трудностью определения расположения стрелок на циферблате. Часто дискалькулия сочетается с дисграфией в виде зеркального написания сходных букв. Например А и Д, Р и Ь, В и Б и т.д. Такие дети очень плохо рисуют, не умеют лепить, не могут освоить такие навыки как завязывание шнурков. В старших классах такие дети не справляются с геометрией и черчением. Но интеллектуальные процессы, такие как память, абстрактное мышления, обобщения у таких детей не нарушены. 4. Дислексия (нарушение понимания текста)– это нарушение формирования навыка чтения, которое может проявляться в невозможности соотнести графическое изображение буквы с соответствующим звуком и связанного с этим неверного считывания. Такие дети смешивают звуки сходные по артикуляции, звучанию графическому изображению.	2005-10-04	11:23:21